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来源:技术股业务股     时间:2019-10-20 09:36:28
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行胜于言,平措扎西用一天天的付出赢得了教师的尊重。在办公室交流教学心得、探讨教学方法的人多了,混时间、喧闹嬉戏、睡觉的人少了。

“这是我第一次自己做寿司,之前偶尔也吃过,但感觉自己做的比外面店里买的好吃得多。”四年级蔡明同学开心地说。苏州大学志愿者曹颖悦:“可能没有父母陪伴在他们身边,他们就很难接触到这些食物,有的孩子可能还没有吃过,或者父母也没有时间和他们一起亲手做,我们就想利用暑假的机会,让孩子在参与的过程中感受做寿司的另一种味道——劳动的快乐。”

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家中浴缸、水桶、水缸等蓄水容器,是婴幼儿发生溺水的高危场所,溺水往往因给婴儿使用过大浴盆或浴缸而发生,或家长因种种原因把婴儿单独留在浴盆或浴缸里。

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(作者单位系广东省汕头市龙湖区立才学校)

有一种观点认为:作家写作时心里要装着读者,多倾听读者的呼声。

这个案例中出现了真实的问题情境,但是从这个问题出发,最后只导向唯一的结果。没有学生的思考和探索的历程,大量的时间只是用来做遮阳棚。这样的技能和成果导向的学习并不指向素养,也不是项目化学习的应有之义。在发展学生综合素养的视角下,教师应引导孩子在行为与思维、大脑之间建立联系,在真实世界与抽象思维之间建立关联,进而实现深入的思考和学习。

学校建设的灵魂是学校教育哲学,即学校的发展愿景、使命和育人目标等,它们是课程文化确立的基础,也是教师教育教学行为的指导思想。经学校领导团队确立下来的学校教育哲学以及课程哲学必须通过多种形式传播,让这些理念植根于全校师生的心中,成为教师努力的方向和行动的准则。

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未来如果要在“均衡”和“卓越”两者之间找平衡,智慧教育是必然选择。在这个过程中要充分利用科技手段。对于一直被热议的“中小学禁止学生带手机”的问题,北京一零一中学并没有简单禁止学生带手机进校,手机可以是一个很好的学习工具,当然前提是要用好。但是不能因为手机有可能影响学习,就完全禁止使用,关键是引导。

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很显然,第三组问题是重点;中间问题是难点,要揭开诗的奥妙,可以从诗中的两个形象入手:一个是“路”——尤其那条“未选择的路”究竟是怎样的,另一个是抒情主人公“我”——我对未选择之路的态度与情感又是怎样的;而第一个问题设计是基础。

定点规范策略:课堂规范是课堂技术落实的必要手段,对一项课堂技术来说,笼统的要求是没有多大作用的,必须把相关的标准转化为一个个确切明晰的规定动作。例如,学生在处理导学案时,遇到自己“深知”的题目,必须“用黑色的笔,按照学科步骤写在指定的位置”。又如在异质帮扶时,必须是“一站一坐,一人用手指着,一人拿笔,随时在课本和导学案上记录、改正”。规范必须到“点”上,这些“点”就是“规定性动作”。

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二、5—6岁:做好安全防护

这项培养种子教师的计划,就是后来的“梦想教练计划”。

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总有百无聊赖的时候,可读的书就这么一本,也只能硬着头皮读,就是温儒敏老师说的“连滚带爬地读”。反复多次以后,总算读懂了一点儿。希腊神话的谱系我根本也没弄清楚,特洛伊木马的故事是我最熟悉的,也是现在唯一记得的,我还记得插图中高大的木马和正在向里面爬的战士。这个故事确实让我在小伙伴面前有些风光,我反复地给他们讲这个故事,向他们传递异域的精彩。

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(作者单位系山东省济南市莱芜区大王庄中学)

定日县位于祖国西南边境,地处喜马拉雅山脉中段北麓珠峰脚下,318国道贯穿全县,地理位置极为重要。定日县从县域内义务教育均衡发展实际出发,提前谋划,采用人民政府主导、相关部门联动、行业部门统筹、相关学校抓具体的方式,促进教育均衡,在适龄儿童入学机会、财政预算保障、生均用房与仪器数量、信息化普及、队伍建设、质量提升与管理等方面,各项指标均达到自治区、国家评估验收标准。

《意见》中有多处内容都关注到教师尤其是乡村教师群体,对此,教育部基础教育司司长吕玉刚在发布会上表示,办好教育的第一资源是教师,党中央、国务院高度重视教师队伍建设,因此《意见》依然把教师队伍建设问题摆在突出位置。

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笔者以为,愚公精神、忠诚教育、“红烛精神”、学者品格,铸就了于漪精神品格的基本内涵。2018年2月初,中共中央、国务院颁布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,提出到2035年,教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升,培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。于漪老师已经走在了时代前列,成为新时代的楷模。

“鸡寒上树”“杯茶禅理”“佛在家中”……这些富有哲理的故事,我反复看过多次。“手指与月亮”这个出自禅宗六祖慧能的故事我在很多次讲座的结尾处都会讲到,我希望听讲座的人能够透过语言文字去思考自己的现实生活。

“这是一个历史性、划时代的文件,还是一个顶天立地的文件。”新闻发布会上,北京市十一学校校长李希贵表示,这个文件是40年来第一次提出全面培养体系这样一种发展路径,还有若干贴心的让基层可以操作的措施。比如《意见》中明确强调,各地要进一步加大编制统筹调配力度,于2020年底前完成普通高中教职工编制核定,适应选课走班教学需要。

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巩柯驿、李琳娜/配图

“读写结合”训练——用得具体生动。语言文字运用能力是在长期积累过程中养成的,在用词、造句、布局等各个环节,用好“读写结合”的关键在于“生动运用”。例如,在《圆明园的毁灭》这篇文章的教学过程中,我发现作者在描写建筑时使用了“对比”这一写法,但文章里没有任何描写西洋景观的词句。因此,我用多媒体课件为学生展示了国外景观,然后安排他们利用掌握的词汇进行描述,并设置相应训练:用“有……还有……”描绘西洋景观。课堂观察中,我看到许多学生描写的语句非常简单:“有富丽堂皇的宫殿,还有壮观的喷泉。”面对这种情况,我提醒学生能够使用“对比”写法来描绘,例如“动静”“大小”等。在我的引导下,学生深受启发,用到了许多巧妙的语句。

教育部科技司信息处副处长任昌山表示,对于教育领域而言,没有教育信息化就没有教育现代化,加快推进教育信息化发展既是事关教育全局的战略选择,也是破解教育热点难点问题的紧迫任务。

“比起城市老师,可能乡村老师的幸福感、价值感会更强一些。”相比起乡村的“苦”,程风更愿意说一说乡村孩子、家长回馈的“甜”。

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2. 运用新技术提升教育质量,完善学习环境

随着京津冀教育协同发展不断走向深入,一些发展中不可避免遭遇的挑战与问题也随之凸显。视而不见或绕着走显然不是解决问题的态度和办法。本期发表的三篇学者研究报告,从不同角度提出了各自观点和建议,希望引发更多有益思考与碰撞。

二是深入推进普通高中新课程的实施。山东省是第一批进入2004年启动的普通高中课程改革的,也是全国四个试点省份之一。全面实施新课程、使用新教材,是此次高中育人方式改革的重要内容,济南市将整合资源,加强研究,率先发力,高质量地做好新课程实施系统培训,启动普通高中学科基地建设,实施“减负提质”行动,切实减轻学生过重的课内外负担,力争在课程实施、新教材使用和完善选课走班教学制度方面创造新经验。




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